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作者:钟丽     来源:暂无     发表时间:2018-02-22 10:30     浏览次数:57 次    

                                  

寒假里,和苏州一中王开东校长的新书《最好的老师不教书》相遇,我第一眼就相中了这个名字,也初遇了“王开东”这个人物,带着初遇新鲜的雀跃与三周时间的归期,我开始了阅读之旅。 静谧的夜晚,安静的灵魂,带着崇敬与欣喜行走在一行行带有思考与回忆的文字之间,去感受王开东校长留有温度的前行痕迹,在感受中有对自己行动的沉思,也有对他言辞或犀利或中肯的品咂与回味。但是走完整个文字旅程,却想知道这五章内容是如何朝向书名的初衷,所以利用网络资源,去找寻我想知道的答案。

原来,起初这本书取名为《教育是可爱的洪水猛兽》,灵感来自王小波的杂文《可爱的洪水猛兽》,但作者认为书名有问题,一是借鉴了王小波,二是与他过去的随笔《教育:非常痛,非常爱》极为相似,于是想换一个书名,所以就在灵感启发下有了现在的名字。而这个书名是有来源的,体现在以下四句名言中:1、我以为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学---叶圣陶2、教育并非教书,而是教学生做人。---叶圣陶3、经师易求,人师难得。---《晏子春秋》 4、教育,不是把篮子装满,而是要把灯点亮。---西方谚语 作者取名有四层含义:第一,好教师不是教书,而是要教学生,要目中有人。 第二,好教师不是把篮子装满,把知识灌输给学生,而是要教学生学。 第三,好教师不是教学生死学书本,而是要教学生学会做人。 第四,教学生怎么读书的好老师是经师,这样的老师易求;教学生怎么做人的好老师是人师,这样的人师难得。这是总书记不断引用和倡导的,也是我们教育的本质追求。 每一个书名的诞生,都有一个兵荒马乱的故事,这本书依然如此。作者王开东说他可以不在乎版税,不在乎版税期,不在乎印数,但他很在乎自己的书名,呵护书名是作者义不容辞的责任。当从大夏书系李永梅社长那儿得知书名保留下来了,他异常高兴。在这个世界上,能够真正坚守一种东西,真的很难;但为了这个可爱的洪水猛兽,他依然选择坚守。我很欣赏书本背面青春语文倡导者王君老师对作者及文字的评价:“开东文章,一半是海水,一半是火焰,一半是惊涛,一半是柔波。文采斑斓,才情过人,驰骋思想,个性十足”。

看到第一篇《魏书生的瓜子壳》,王校长的才情与个性就让我折服。魏书生这个全国知名的当代教育家,第一次接触他是在郑州大学举办的全国教育名家论坛上,当时对他“一条腿”站立开讲与他的“松、静、匀、乐”四字秘诀佩服不已,虽然对他的班级管理之道有所耳闻,但是并不适合自己的实际,但今天在王开东校长的这篇文章里,大有“一语惊醒梦中人”的势头,书中第3页说到“因此,我们可以大胆地说,魏老师的民主只是专制后的民主,是打着民主旗号的专制”,让我对魏老师的治班之道有了新的解读,想想也能说的通,魏老师经历过文革,在治班之道中也多少有当时治理方式的渗透和发展,一篇未了,王校长的个性彰显十足,在后面的“老鬼瓜子壳”中,又看到了王校长十足的才情。 王校长在践行教育中,更多地是带着思考与追问前行,比如他看到了我们教师的悲哀,所以慨叹“每当看到一个荣誉颁布下来,他就知道一个好老师又没有了”,何时我们走到了这样境地,而不是越多越勇,再攀高峰,而是只满足于自己达到既定目标而已;当人们常问学校、学生、学习应是什么样子时,他引用林语堂的回答来解释并得出“为了一份沉甸甸的成长,老师何妨做个大猴子,用期待的眼神,目送,不追”;再了解到书法界的“唐、宋、元、明、清”五境界后,又想到了教师成长的五个境界“糖、送、元、名、清”! 当他一直寻求我们为什么要成为一名好教师时,偶然看到《芝加哥论坛报》主编西勒·库斯特对一个问题的求解,幡然醒悟到“让一名教师成为好教师,就是上帝对他最大的奖赏”,所以做一个幸福的老师,慢慢变老吧;1200米的路的教育中,作者每天两个来回的1200米的路,是作者在思考的1200米当下的中国;115页《默写是中国教育的死穴》中,每个文科甚至理科的老师都应该扪心自问,默写是不是我们教育的手段?如果在理解与回味的基础上,学生的学习依然兴味盎然,孩子的学习表现是心甘情愿,是不是在学习中没有那么多的叫苦连天……哪怕是为了孩子对学科的兴趣,为了保持我们的学科尊严,这值得我们深思! 生命,有待于师生共同书写,对老师而言,学生是自己生命叙事的重要他人,对学生而言,老师是自己生命叙事耳朵重要他人。我们年年与眼前的孩子师生一场,这是生命的一次奇遇,不妨在相知相惜的岁月共生,够住共同的精神底色,拥有相同的心灵密码;不妨共读经典作品,来一次灵魂的壮游,做一次心灵的贵族;不妨共看经典电影,一起从电影中开采丰富的宝矿并寻找归纳写作之道;不妨共写,成就生命中最美好的事,分享彼此的人生,不忘这一场相遇的旅程。因故王校长说“没有电影的人生是残缺的人生”,阅读电影,就是解读文本,积淀人生,我爱电影,我也爱与孩子们分享电影,我想这也是一种人生的别样分享吧! 看到《何妨吟啸且徐行--语文教学的几个相遇》,瞬间勾起我的相遇。

与《最好的老师不教书》相遇,知晓了“深度语文”的意义,知晓了“三有六让”课堂的含义;其次因为合并,所以与现在的团队相遇,与课堂的真正改革之旅相遇,开启我的涅槃之旅,明确方向感这样的正能量,对我来说更有意义,未来值得我去期待,去践行,因为最好的老师不教书,而是教学生学,教学生学做人…… 

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