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作者:华东师大三附中     来源:暂无     发表时间:2018-03-26 09:18     浏览次数:19 次    

1. 为什么我们要保护学生的心理健康安全,为什么要对心理不健康的同学进行干预?

首先,大部分心理出现障碍或疾病的同学,在学校最明显的肯定是学习受到影响。他们由于内心的障碍,是没有办法长时间集中注意力的,这样一来学习效率,特别是课堂效率肯定就降低了,那学习自然而然就会受到影响。

第二,心理障碍或疾病将对会学生的躯体产生一定的影响。这一点一方面是学生自主地去伤害自己,如自残,自杀等。另一方面则是学生不自主地影响自己。由于自己长期低落的心境,可能会产生腹痛,头晕等躯体类的疼痛,但实际并没有生病。

第三心理有障碍或者疾病的同学,一方面同学也会感知到这个人很奇怪会不太愿意与他们交流,相处等。(举例……)其次他们自己也有很大可能不愿意去与同学沟通,最后与同学间会形成比较差的人际关系。这都会对他的内心形成恶性循环。

第四,心理障碍或疾病学生带来的不仅仅是情绪上的变化,还有行为上的结果,如之前所说的自杀倾向,自我伤害现象,而这种比较极端的自我释放方式其实是很容易在学生之间蔓延的。(举例……)据我所知,我们学校有一部分同学在初中的时候就有过自我伤害的行为,但他们并没有意识到事情的严重性,还会将此作为很酷的过往在炫耀。所以保护好学生的心理健康安全对于我们来说是很重要的。

2. 什么样的人需要我们特别关注?

学生的异常主要从三方面讲:

第一, 情绪方面,如果学生出现异常的恐惧,对象可以是一个人,同学或者老师,也可以是一件事,比如上某节课,上所有课,或者是对学校产生异常的恐惧,那我们就需要赶紧及时介入了。还有过分焦虑,不想上学,突然变得易怒,敌意比较强烈,有轻生的念头等等,一旦有上述的任意一种,都是需要我们进行及时干预的。

第二, 行为表现上如果属于离群独处的,比较孤独,或者注意力、精神一直无法集中,一直保持冷漠、反应很慢、或者索性沉默的同学,都是需要我们特别关注的。还有一类是过分活跃的。有些同学由于自己内心处于比较自卑的状态,会喜欢在教室做出一些比较过度的行为,比如经常大声摔门,敲桌子,上课喜欢过度彰显自己,这一类的学生背后一定也是有原因的。

第三, 生理方面,有些同学会莫名出现头晕,头痛,腹痛,恶心,但去医院查不出问题,这类学生要考虑是心理问题。 

3. 我们该怎么保护他们,怎么干预他们。

主要有四个点:

第一, 要及时。有时候发现了苗头,内心一闪而过,却没有及时去做,可能就会一发不可收拾。

第二, 生命高于一切。该回家休息就回家,可能有时班主任内心也会有些顾虑,不就一些小事情吗,回去一段时间再来学习又跟不上了。但是压力当下,学生如果没有及时调整,后面我们也会很难处理。

第三, 释放痛苦。在找同学谈话的时候,适当引导他们自己说出内心的痛苦。但是要注意的是要把能解决的事情都解决了。如果只是释放了痛苦,但没有解决问题的话,也是没办法根源上解决他们的心理问题的。

第四, 反复跟进。在问题产生的一段时期,要积极关注这些同学,因为很多心理问题都是反复的。